自1990年参加工作以来，26个春秋里，李艳从普通教师到园长、中心校校长，从局幼教科科长到实验小学教育集团校长，虽然工作职能不断变化，但是她对教育事业的挚爱和无怨无悔奉献的心一直不变。

10平米小屋：梦与现实的较量

幼师毕业后，李艳被分配到黄川中心幼儿园工作。当时，农村幼儿园的条件比较简陋，李艳就住在幼儿园边上的一间10平方的小平房里。白天是满园的孩子和老师，热热闹闹，可一到晚上，整个园里只有李艳的房间里还亮着灯，那是她读书的好时光。然而，最难熬的是雨夜，在漏雨的平房里，李艳多少次蜷缩在床上，双眼含泪地看着地上接雨水的瓶瓶罐罐……就这样，她一干就是8年。8年时间，她从一线教师到中心园园长，再到乡镇幼教辅导员，她带领着一批农村代课教师，把黄川中心幼儿园建设为县合格幼儿园、市优秀幼儿园。

1999年 9月，李艳成为全县最年轻的女中心校校长。她奔波于县城和乡镇之间，忙碌于学校与家庭之间，除了要和男校长们一样处理学校管理事务，还要尽一个妻子、一个母亲的责任。每个周末，李艳都把家务活全部料理好，把儿子、丈夫一周要换的衣服准备好，并打理好一周的菜放进冰箱……这一干，又是8年。在担任中心校校长的8年时间里，李艳先后走过3个乡镇，每到一个乡镇，她都没有忘记自己的身份——幼儿教师。

22个乡镇：爱与责任的考量

2010年，县教育局成立幼教科，由李艳负责全县幼教工作。2010年8月，为制定全县幼教管理工作思路和省优质园创建推进计划，李艳每日奔波于全县22个乡镇之间。每到一个乡镇，她都要对照事先下发的表格，跑遍中心园、村园、公办园、民办园，核对教师数、幼儿数和办园条件，掌握第一手资料。

有人这样形容李艳：“工作起来太‘玩命’。”对此，李艳欣然一笑。在她的努力下，省优质园成功创建了一所又一所，到2012年12月，全县共完成创建省优质园40所，平均每年10所。多年来，李艳精益求精的性格常使她的工作“一生二、二生四”，工作越做越多，事情越多越累，但累过之后总能收获成功的那份满足。

李艳清楚地认识到，办好一所幼儿园,管理是重点，服务是基础，队伍是保证，课程是条件。她不断调整改革和发展思路，带领大家积极贯彻幼教改革精神，落实了园长负责制、职工竞聘上岗制、岗位责任制、考核工资制等改革措施，将工资、奖金分配与工作业绩挂钩，实行竞争上岗，让能者上、庸者下。2006年初，成立了16个工作小组，参与人数达70余人，管理内容覆盖了幼儿园各个层面，全园管理工作呈纵横2条线铺开，由教干组成的纵向管理线与管理小组组成的横向管理线相互交错，组成了立体式管理网络，形成了相互监督的民主管理机制，增强了教师的责任感和竞争意识，让教师的积极性空前高涨，提高了工作效率，保证了教学质量。

一根弦：科研创新是恒量

李艳十分重视科研工作，还在她任县幼儿园园长期间，就开展“走出去”、“请进来”活动。多次安排教师赴北京、南京、新沂、新浦、赣榆等地参观和学习，学习归来，认真组织交流研讨活动。先后请中央教育科学研究所培训中心的幼教专家阚吉莹、马锡京、孔燕萍，南京市实验幼儿园园长崔利玲，《早期教育》编辑部副主编姚国麟等来园作讲座，帮助教师进一步转变观念。组织60多名具有丰富实践经验和较高知识水平的一线教师，利用三年时间，创作、编写了一套既有浓厚地方特色，又有一定创新性、实用性和可操作性的园本教材，同时配套了教学挂图、幼儿成长档案和家园联系手册。为了传承历史文化，挖掘传统特色，弘扬民间艺术，李艳组织开展了民间游戏的搜集、整理和挖掘、研究工作，出版了她的第二本专著《童年拾趣—幼儿民间徒手游戏150例》。李艳承担的省级十一五重点课题《幼儿版画教材开发研究》获2013年江苏省首届基础教育教学成果奖二等奖；承担的《幼儿自我保护能力培养教育的研究》课题在江苏省中小学教学研究第八期课题评奖中获一等奖。

2013年任实验小学校长以来，李艳继续在管理上开展创新实践，在每个年级设立级部主任，级部主任有处室负责人担任，实施年级主任负责制，降低管理重心，大胆实践级部捆绑的管理模式，将职权分散到级部，使以级部为单位的团队更具有敏捷、灵活、快速、高效的特点，形成以处室负责人（兼年级主任）为轴心的纵横交错互补的无缝式管理体系。她还创建了学校管理群组，学校工作意见、要求可以在第一时间通过管理群组传达到每一位教职工，教职工意见也可以最快捷上达到校长室和责任处室，实现了无纸化电子办公，压缩、精简各类部门会议，大大地节约了办公经费。

2014年7月，为进一步优化教育资源配置，县教育主管部门将实验小学和平路校区、县实验小学花园路校区和县实验小学西双湖校区三个校区共同组建成东海县实验小学教育集团，由李艳担任集团校长。

如何发挥集团效应，让各校区拥有自己独特教育品牌？李艳进行了深入思考。针对西双湖校区处于县城新城区，周边市民多为白天到老城区上班，晚上回新城区居住的现状，李艳在全县公办学校中率先提出西双湖校区在秋季新学期一年级新生中建立“日托班”的特色教育设想，进行“小幼衔接”实验。“家长的意愿，就是我们办学的方向。”李艳这样告诉家长，“我们要将西双湖校区打造成为‘一切以孩子发展为中心，一切工作为孩子成长服务’的一流学校。”她主持的《自助开放式教学改革实验》获批“江苏省基础教育前瞻性教学改革项目”，并获得市创新项目奖；主持的“少儿版画教育”成功获批“江苏省特色校园文化建设”项目，均取得突出成效。

教学需要改革，教育需要创新，而教育科研正是引领学校走上创新之路的最佳路径。李艳说，她会一如既往地重视学校的教育科研工作，为培养一大批研究型教师、专家型教师而不懈努力，继续以教育的大情怀，做好基层的“小校长”，实现自己的教育梦想。